«So stehen wir heute nicht vor kleinen Abrechnungen, sondern vor großen Abrechnungen. Und wir müssen den Mut haben, zu diesen großen Abrechnungen uns zu bekennen. Sonst wird die soziale Ordnung, oder besser gesagt, die soziale Unordnung, das soziale Chaos, über uns hereinbrechen. Darüber machen sich die Menschen heute wenig Begriffe, daß sie im Grunde genommen auf einem Vulkan tanzen. Es liegt mehr in ihrem Interesse, das Alte so leicht fortzusetzen, während die Zeit von uns fordert, nicht nur manche Einrichtungen umzuändern, sondern bis in unsere Denkgewohnheiten hinein umzudenken und umzulernen.» Rudolf Steiner
Der «Amoklauf» des 18jährigen Sebastian Bosse
... und was die Freie Waldorfschule damit zu tun hat
Diese Seiten sind dem 18jährigen Attentäter Sebastian Bosse gewidmet, der sich am 20.11.2006 in Emsdetten (Deutschland) aus Verzweiflung über den 100jähirgen Verrat der Erwachsenen an der Jugend das Leben nahm, - und seinen ungenannten ungeborenen, toten und noch lebenden Gefährten.
Die Debatte um das «Kruzifixurteil»
und die «Christlichkeit» der Freien Waldorfschulen Ein Nachtrag für Hartnäckige – zugleich eine Anregung zur Unbotmäßigkeit [1995 | 2004]
«Entweder, die Waldorfschule ist christlich, dann ist sie überflüssig, denn wir haben ja schon christliche Schulen. Oder sie ist nicht christlich. Dann ist sie erst recht überflüssig.» Pater G.H., SJ
Aus dem Vorwort 2004:
... Es liegt wohl in der menschlichen Natur, den Widerspruch zwischen der moralischen und der physischen Welt möglichst lange zu ignorieren. Man hat sich eifrig um eine ‹zeitgemäße› Entwicklung der ‹Waldorfpädagogik› bemüht, die in der physischen Welt Anerkennung und Förderung finden sollte. Die Überbetonung dieser Seite des Ganzen hat in der Waldorfschulbewegung dazu geführt, daß sie inzwischen ihren Ursprung und ihr Ziel aus den Augen zu verlieren droht. In einer ‹Zeit finanzieller Nöte und wirtschaftlicher Engpässe›, die den Staat zu einer strengen Überprüfung seiner Ausgaben veranlassen, sind die meisten Freien Waldorfschulen schon froh, wenn sie das ‹Ziel› erreichen, ihren physischen Status zu erhalten, ohne sich dabei den Verlust ihrer moralischen Würde eingestehen zu müssen. Ist nicht an die Stelle der eigenen Würde schon vielfach das Bestreben getreten, dem sich verschärfenden staatlichen und öffentlichen Anpassungsdruck effektiv und amtlich verifizierbar nachkommen zu können? Und bleibt manchmal von der Übung der Erziehungskunst Rudolf Steiners oft nur noch der im Grunde unfromme Wunsch, daß ihr ‹Verduften› aus den Freien Waldorfschulen unbemerkt bleiben möge.
Montessori-Pädagogik: Eine Alternative zur Waldorfpädagogik? Versuch einer Klarstellung Anmerkungen zu Geschichte, Weltanschauung und Wirkung des modernen Katholizismus von Rüdiger Blankertz
Manuskriptdruck im Selbstverlag des Verfassers
Das Ergebnis ist nach unseren Untersuchungen eindeutig. Durch Maria Montessoris System wird ein weitreichendes pädagogisches Konzept realisiert, das eine ganz spezifische Aufgabe im globalen Maßstab erfüllen soll: Die kommenden Generationen in eine bestimmte Verfassung des Bewußtseins zu bringen, durch welche die Impulse dieser Generationen auf andere Ziele gelenkt werden als diejenigen, die in den Individualitäten veranlagt sind....
Till Eulenspiegel Eine kulturhistorische Betrachtung von Rüdiger Blankertz
Inhalt
Ein Gruß
Till Eulenspiegel - heute
Von der Geschichte des Buches von Till Eulenspiegel
Was das Frontbild der ersten Ausgabe über Till Eulenspiegel sagt, wenn man es recht betrachtet
Till, der Narr: Das Geheimnis von Till Eulenspiegels Leben
Die drei Taufen
Till auf dem Seil
Wie Till 120 linke Schuhe vom Seil herabwirft
Rüdiger Blankertz & 12. Klasse der Freien Waldorfschule Kempten 1995: Mauerkrone und Bär Ein kurzer Blick auf deutsche Geschichte und Kultur
[Das Berliner Wappen]
Das Berliner Wappen. 3
Schwarz und Weiß. 3
Die Mauer - Versuch einer Beschreibung. 4
Heraldik der Mauer 4
Der Weg und sein Ende. 4
Die Mauer des Schweigens. 5
Der Bär 7
Die Krone als Mauer 7
Berlin - die Hochburg des Idealismus. 8
Berlin - die Hochburg des Materialismus. 10
Die Grenze der Erkenntnis. 10
Der Spiegelsaal von Versailles. 11
Die Berliner Mauer 12
Geschichte aus der Untergrund-Bahn 12
Was hat es mit dem Funken auf sich? 4
Das Ärgernis: Wie kommt die Hexe auf den Funken? 6
«Hexe» und «Hägsche». 8
Vom Bild und Zerrbild der Frau. 9
Die Hexe der deutschen Volksmärchen. 10
Die Funkenhex! 12
Eine notwendige Unterscheidung. 13
Die Sieger... 16
....und die Besiegten? 19
Der Funken. 20
Von der Aktualität des Funkens 21
Der Müll im Funkenfeuer 22
«In Godes Nam das Spil begann...». 24
«Gar groß Flamm› vom Füncklin kam...» (Ulrich v. Hutten) 25
DER WEIHNACHTSBAUMDER FREIEN WALDORFSCHULE KEMPTEN
IM KORNHAUS 1995 Vortrag von Rüdiger Blankertz am BAUHÜTTEN-Abend, Freitag, 27.10.1995,
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Friedensgedusel im Vordergrund, im Hintergrund: der Kampf ums Dasein wird in dem physischen Geburtsfest vorbereitet, die Dämonie des Geburtsrausches. Natus est, heißt es da, ER ist geboren! Nationalus est, nicht wahr, Nationalismus est! Was ist denn der Nationalismus anderes als der Anspruch darauf, die durch die Geburt angeblich erworbenen Ansprüche einzutreiben, das Recht auf Leben auf Raum, auf Glück usw. , die Geburtskonstellation ausleben zu dürfen - auf Kosten der anderen! Das wird an Weihnachten gefeiert!!
Sehen Sie, und genau das führt in die Katastrophe! Das ist die Katastrophe, überall, wo Sie hingucken. Und das ist das Prinzip! Für die Kinder nur das Beste - für meine Kinder, meines deutschen Blutes, oder bosnischen oder serbischen oder sonstigen Blutes. Denn geboren wird man aus dem Blut und gebunden ans Blut sollen wir werden, indem wir die Geburt feiern. Mit guten Gaben natürlich. ...
